香雪》群文教学教案设计

《香雪》群文教学教案设计

教学目标

1. 知识目标：了解《香雪》这篇作品的背景、作者及主要人物。
2. 能力目标：培养学生阅读理解能力、分析能力及鉴赏能力。
3. 情感目标：激发学生对美好生活的向往,培养学生的社会责任感。

教学重点

1. 理解《香雪》中的人物形象和故事情节。
2. 分析作品中的象征意义和社会意义。

教学难点

1. 理解作品中的象征手法。
2. 分析作品的社会背景和现实意义。

教学准备

1. 教师：PPT课件、相关背景资料。
2. 学生：预习《香雪》课文,准备相关讨论话题。

教学过程

导入

• 教师：同学们，今天我们要一起走进《香雪》的世界，感受作者笔下的美好情感，请同学们简要介绍一下自己对这篇作品的初步印象。（板书：香雪）

课文讲解

1. 背景介绍：

   • 教师：同学们，我们知道，《香雪》是当代著名作家铁凝的作品，它以独特的视角，描绘了农村少女香雪在改革开放初期的生活经历，让我们一起走进香雪的世界，了解她的故事。（板书：背景）

   人物分析：

   • 教师：我们来分析一下香雪这个人物，她聪明、善良、勇敢，面对生活的困境，她始终保持着乐观向上的态度，同学们，你们觉得香雪身上有哪些值得我们学习的品质呢？（板书：人物）

   情节梳理：

   • 教师：通过阅读课文，我们可以看到，香雪在故事中经历了许多事情，这些事情既有喜悦，也有悲伤，同学们，请你们分享一下自己对故事情节的理解。（板书：情节）

   群文阅读

   1. 选择相关作品：

      • 教师：为了更好地理解《香雪》，我们可以选择一些与之相关的作品进行群文阅读，铁凝的其他作品，或者描写农村生活的其他作品。（板书：群文）

      小组讨论：

      • 教师：请同学们以小组为单位，选择一篇相关作品，进行讨论，讨论结束后，每组选一位代表分享自己的心得体会。（板书：讨论）

      作品分析

      1. 象征手法：

         • 教师：在《香雪》中，作者运用了丰富的象征手法，香雪手中的铅笔象征着知识，火车象征着现代文明，同学们，你们还能找出哪些象征手法呢？（板书：象征）

         社会意义：

         • 教师：通过阅读《香雪》，我们可以看到，作者关注农村生活的变迁，关注农民的精神世界，这篇作品具有深刻的社会意义，同学们，你们认为《香雪》的社会意义体现在哪些方面呢？（板书：意义）

         总结与反思

         • 教师：我们通过学习《香雪》，了解了作者铁凝及其作品，同学们，你们有什么收获呢？请结合自己的感受，谈谈对这篇作品的看法。（板书：

         教学反思

         • 教师根据课堂实际情况，对教学过程进行反思，总结经验教训,为今后的教学提供借鉴。