有余数除法教学设计—开启数学探索之旅

教学目标

1. 让学生理解有余数除法的意义,掌握有余数除法的计算方法。
2. 通过操作、观察、分析等活动,培养学生的动手能力和逻辑思维能力。
3. 使学生感受数学与生活的密切联系,激发学生学习数学的兴趣。

教学重难点

1. 重点：理解有余数除法的意义,掌握有余数除法的计算方法。
2. 难点：理解余数要比除数小的道理。

教学方法

讲授法、演示法、小组合作法、练习法

教学过程

1. 导入新课通过展示生活中平均分后有剩余的情境，如分苹果、摆花盆等，引出课题——有余数除法😃。
2. 探究新知
   • 让学生用小棒摆正方形,观察并记录摆的过程和结果。
   • 引导学生思考：为什么会出现有剩余的情况？剩余的小棒数量与除数有什么关系🧐？
   • 讲解有余数除法的意义和各部分名称。
   • 教学有余数除法的竖式计算方法,强调余数要比除数小。
3. 巩固练习
• 完成课本上的练习题,让学生独立完成后同桌交流。
• 进行小组竞赛，通过抢答、填空等形式巩固所学知识。
4. 课堂小结引导学生回顾本节课所学内容，提问：“这节课你学到了什么？”让学生分享自己的收获。
5. 布置作业让学生回家后帮家长分一分水果，并用有余数除法记录下来📝。

教学反思

通过本节课的教学，学生对有余数除法有了初步的认识和理解，在教学过程中，要注重引导学生通过操作和观察来理解余数的概念和余数与除数的关系，要关注学生在练习中出现的问题，及时进行纠正和指导,帮助学生更好地掌握有余数除法的计算方法。

在今后的教学中，可以进一步加强与生活实际的联系，让学生感受到数学的实用性，要多给学生提供自主探究和合作交流的机会，培养学生的创新思维和团队合作精神🤝。

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