定语从句英语小学教案

教学目标

1. 学生能够理解定语从句的概念和基本结构。
2. 学生能够识别简单的定语从句,并能正确分析句子成分。
3. 学生能够运用所学的定语从句进行简单的句子写作。

教学重难点

1. 教学重点
   • 定语从句的基本结构：先行词 + 关系代词（who/which/that）+ 从句。
   • 关系代词的用法区别。
2. 教学难点
• 如何让学生理解定语从句在句子中的作用。
• 引导学生正确运用关系代词,避免错误。

教学方法

情景教学法、游戏教学法、互动教学法

教学过程

（一）导入（5分钟）

1. 教师展示一些带有定语修饰的图片,如：a beautiful flower（一朵美丽的花），a tall boy（一个高个子男孩），引导学生观察这些短语，让他们说一说定语的作用。
2. 提问：“How can we make the description more specific?”（我们怎样能让描述更具体呢？）引出定语从句的概念。

（二）知识讲解（15分钟）

1. 定义讲解
   • 教师通过例句解释定语从句：The boy who is standing there is my brother.（站在那里的男孩是我的弟弟。）
   • 说明定语从句是用来修饰名词或代词的句子,被修饰的词称为先行词，连接从句和先行词的词叫关系代词。
2. 关系代词用法
• who：用于指人，在从句中作主语，The girl who likes singing is my friend.（喜欢唱歌的女孩是我的朋友。）
• which：用于指物，在从句中作主语或宾语，The book which I bought yesterday is very interesting.（我昨天买的书很有趣。）
• that：既可以指人也可以指物，在从句中作主语或宾语，The pen that he lost is blue.（他丢的钢笔是蓝色的。）
3. 句子成分分析

以例句为例,分析定语从句在句子中的成分，让学生明白先行词、关系代词和从句之间的关系。

（三）游戏环节：“定语从句猜猜猜”（15分钟）

1. 教师准备一些写有简单句子的卡片,其中一些句子包含定语从句，一些是普通句子。
2. 请几位学生上台抽取卡片,然后用英语描述句子的内容，但不能直接说出句子。
3. 其他学生根据描述猜出句子,猜对的学生可以获得小奖品。
   • 描述：There is a thing. It can help us write. The thing which is black is on the desk.（有一个东西，它能帮助我们写字，那个黑色的东西在桌子上。）
   • 答案：The pen which is black is on the desk.

   （四）练习巩固（15分钟）

   1. 完成课本上的练习题,让学生找出定语从句、先行词和关系代词，并分析句子结构。
   2. 给出一些单词,让学生用定语从句的形式组成句子，book, interesting, I, bought（I bought the book which is interesting.）

   （五）写作练习（10分钟）

   1. 布置写作任务：让学生写一篇短文，描述自己的宠物，至少使用两个定语从句。
   2. 学生写作过程中,教师巡视指导，帮助学生正确运用定语从句。

   （六）总结与作业（5分钟）

   1. 总结本节课重点内容：定语从句的概念、结构、关系代词用法。
   2. 作业：让学生回家后给家人用英语介绍自己的房间，尽量多使用定语从句。

   教学反思

   通过本节课的教学,学生对定语从句有了初步的认识和理解，游戏环节增加了学习的趣味性，提高了学生的参与度，但在教学过程中，发现部分学生对关系代词的用法区别还掌握得不够好，需要在今后的教学中加强练习和巩固。😃希望通过不断地教学实践，能让学生更好地掌握定语从句这一重要的语法知识。🎉

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